La reconnaissance du savoir expérientiel : récit d’un processus de recherche-action participative sur la participation en protection de la jeunesse

Présentation dans le cadre du 89e congrès de ACFAS le 10 mai 2022
Rosita Vargas Diaz (Université Laval), Geneviève Caron (co-chercheure pair), Jessica Côté-Guimond (ENAP – École nationale d’administration publique), Jessy Steve Gagne (UdeM – Université de Montréal), Junior Nicolas (co-chercheur pair), Émilie Roy (Mouvement Jeunes et Santé Mentale), Marcelle Partouche (Lotus Collective)

La présente communication a pour but de réfléchir sur la démarche d’une recherche-action participative (RAP) visant à étudier la participation des jeunes pendant et après le placement dans le système de protection de la jeunesse. Cette perspective participative implique un changement paradigmatique et méthodologique qui prévoit que les personnes concernées soient impliquées et leur savoir reconnu tout au long du processus de recherche et de mobilisation des connaissances. L’équipe est un groupe hétérogène en termes de trajectoires et des identités, constituée de six jeunes co-chercheurs pairs qui ont vécu une expérience de placement en protection de la jeunesse et une chercheure.  Cet espace de co-construction est un espace riche en expérience et en connaissance mutuelle, qui permet d’impliquer les premiers concernés dans une démarche systématique et rigoureuse, et qui a des avantages méthodologiques et éthiques (ex. adaptation des objectifs et outils aux intérêts, besoins et réalités de premières concernées, complémentarité des expériences et savoirs, soutien mutuel, développement de compétences des co-chercheurs pairs, etc.), mais qui n’est pas exempt de défis (ex. frustrations, asymétries dans les moyens pour la participation, fatigue de compassion, etc.).